根据《广东省教育厅关于开展2022年中小学心理健康教育活动月的通知活动》、《广东省教育厅关于在职业院校开展“技能成才，强国有我”主题教育活动的通知》和bat365中国唯一官网《“三全育人”综合改革试点学院（中职教育部）》建设方案的要求，为进一步加强学生心理健康教育工作，积极预防和减少疫情对学生的负面心理影响，促进学生身心健康发展，提升学生综合素质，在中职教育部各位领导的大力支持下，心理辅导室联合思政教研组、团委，在5月开展了心理健康系列活动。

启动仪式：国旗下讲话

林勤中书记在国旗下作主题为《疫路有爱，心向阳光》的讲话，向全体师生介绍“525”心理健康日的来源、含义及本次心理健康月活动内容，鼓励同学们积极参与活动，了解心理健康知识、促进自我成长，营造良好的校园气氛，拉开了本次”525心理活动月“的序幕。

心育知识技能普及，全员全程全方位参与

   1、心理健康知识宣传。在中职部团委广播部的协助下，分享了八个关于人际交往、压力管理、情绪调节、自我认知等方面的心理主题广播，开设了心理健康知识专栏，宣传了心理辅导室的服务项目，积极预防和减少疫情对学生的负面心理影响，促进学生身心健康发展。

2、心理委员培训。邝烦凡老师组织各班心理委员一起学习了《新冠肺炎疫情下心理自助手册》，并对心理健康月和系列活动进行了布置和安排。通过培训促进了班级心理委员的个人成长，增强了责任意识，为当好心理健康知识宣传员和做好师生间桥梁打下了良好的基础。

3、心理学专家进校园讲座活动。5月26日下午，心理辅导室邀请广东省中职学校心理健康教育与咨询专家指导委员会秘书长肖孟琦博士主讲《学生心理机识别与干预》，全体教职工参与了此次讲座。通过培训帮助全体教职工精准把握了疫情防控下学生心理健康教育的要求，增强了教师对学生心理危机干预的技能，

要求，增强了教师对学生心理危机干预的技能，为及时发现并解决学生心理安全隐患提出了应对策略，提升了教职工的心理育人能力及危机干预能力，为更好地开展心理危机干预工作和实现全员育人工程奠定了良好的基础。

彭江颖部长在总结时强调，要以“三全育人”综合改革试点建设为抓手，做好心理育人工作，形成全员参与协调联动的工作机制，加快心理辅导室和团体辅导室建设、做好《心理健康与职业生涯》的省级优质课程建设，使中职部的人才培养工作再上新的台阶。

筑梦行动，强国有我 

根据《2022年广东省中小学心理健康教育活动月的通知》、《广东省教育厅关于在职业院校开展“技能成才，强国有我”主题教育活动的通知》、以及中职教育部职业教育活动月和《心理健康与职业生涯》教学实践活动的要求，心理辅导室与思政教研组面向中职部在校生开展以“筑梦”为主题的职业规划书设计选拔赛。

本次活动覆盖面广、参与度高，经过班主任的鼓励支持和指导老师的辅导，学生作品不断打磨完善，在5月中旬提交了44份优秀作品。由部领导及各教研室主任共7人组成了评委团对作品进行评选，评出一等奖作品5个，二等奖作品9个，三等奖20人，优秀奖10人。部分获奖作品将由学校选送参加广东省中职学校主题活动“铸魂·筑梦·匠心·出彩”特色系列文明风采评比活动。

此次比赛作为心理健康月、毕业生就业指导服务月的重要活动之一，有效地引导学生明确学习目标，提升学生的规划意识和职业发展意识，树立正确的成才观和择业观，刻苦锤炼技能、养成职业精神，做新时代追梦者。

心影共鸣，助我成长

为了营造良好的心理健康教育氛围，帮助学生树立积极向上的人生态度，在全中职部以班为单位开展了心理电影欣赏活动，推荐《寻梦环游记》等四部电影，分别分享了追求梦想、亲情、生命的思考与意义、情绪调节等几个主题思想，征集了409份心理电影影评，其中51份荣获优秀影评奖。

同心共战“疫”，书香伴成长

第27个世界读书日，结合当前疫情防控形势，推出心理书籍阅读和书签设计活动，倡导全体在校学生读好书、好读书，共筑强有力的心理健康防线，一起抗击疫情。

本次活动得到思政教研组老师和班主任们的大力支持。推荐阅读书籍为：《被讨厌的勇气》、《蛤蟆先生去看心理医生》、《牧羊少年奇幻之旅》，每一位同学都根据所阅读的书籍精心设计了一份属于自己的书签。5月25日所有的书签在小礼堂展示，学生、老师们纷纷前来欣赏，对作品纷纷点赞，充分展现全员参与的育人特色。    

一声 “520”表白，一生感念恩师

爱老师，那就说出来吧！5月20日，就是最好的“表白”机会，你，最想跟哪位老师“表白”呢？“表白”恩师的活动，让青春飞扬、情真意切的少年亲手写下心中感言，充分表达了自己对老师的感恩。520这一天，老师们纷纷收到学生爱的表达，露出幸福的笑容，展现了浓浓的师生情谊。

开展心理普查，实施心理干预

根据《广东省教育厅关于切实加强学生心理健康教育积极预防和减少疫情对学生负面心理影响的通知》的文件精神，心理辅导室开展面向在校共741名中职部学生的心理测评，促进科学有效开展学生心理危机预防工作。采用《职业兴趣调查问卷》与《症状自评量表SCL-90》2份问卷，对学生心理健康状况进行整体评估，同时为每位学生建立“一生一策”的心理健康档案。针对普查中发现问题的学生，心理老师与各班班主任共同完成一对一回访工作，做到心理问题早发现、早干预、早治疗，科学有效地开展学生心理危机预防和干预工作。

5月心理健康月活动的开展，是中职教育部推进和落实“三全育人”的综合改革的举措，是实现立德树人根本任务的体现，达到了“看见”心理育人，“合力”人人出彩的育人目的。学生在活动中成长，教师更关注学生心理健康，心理育人能力得到提升；促进了师生之间的沟通，缓解了疫情期间可能出现的心理矛盾，提高了学生心理素质和社会适应能力，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。

文：陈蕊

图：吴彤、邝烦凡、周弈